篮球体育课单元教学目标_篮球体育课单元教学目标怎么写

篮球体育课单元教学目标_篮球体育课单元教学目标怎么写

       好久不见了，今天我想和大家探讨一下关于“篮球体育课单元教学目标”的话题。如果你对这个领域还不太了解，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一起来学习一下吧。

1.体育理论课教案

2.新体育课程目标

3.小学篮球大单元教学设计中是否需要单独安排比赛课时与体能课时

4.体育教学的目标是什么

5.初中体育教学设计

6.体育课程目标具体包括哪几个方面?

体育理论课教案

       　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家收集的体育理论课教案，希望能够帮助到大家。

体育理论课教案1

教学内容 ：篮球运动概论

重点：

       　篮球运动的起源与发展、篮球运动的本质与特点

难点 ：

       　篮球运动的发展趋势

教 学 内 容

       　一、教学任务

       　了解篮球运动的起源与发展、篮球运动的本质与特点、篮球运动的发展趋势以及中国篮球运动的发展概况。

       　二、教学内容

       　（一）现代篮球运动的本质及其演进

       　第一个时期：即初创试行时期

       　第二个时期：即完善传播时期

       　第三个时期：即普及发展时期

       　第四个时期：即全面提高时期

       　第五个时期：即创新、攀登时期

       　（二）现代篮球运动的特点与特征

       　1、篮球运动的特征

       　2、篮球运动的特点

       　第一、集体性特点

       　第二、对抗性特点

       　第三、转换性特点

       　第四、时空性特点

       　第五、增智性特点

       　第六、综合性特点

       　第七、智艺性特点

       　第八、职业性特点

       　第九、商业性特点

       　（三）新世纪世界篮球运动发展的总趋势

       　1、大众篮球运动在全球普及，比赛的人文氛围全面提高。

       　2、学校篮球运动的.健身、教育功能显著，活动形式丰富多彩。

       　3、职业篮球运动在全球扩展，商业化气息加强，观赏性加浓

       　4、篮球运动理论和实践进一步渗透高科技，形成新结构、新体系

       　5、竞技篮球群雄相争激烈，排名出现新格局，技战术风格呈现新特点：

       　第一、贵在“理念”

       　第二、智在“聪颖”

       　第三、高在“制空”

       　第四、快在“节奏”

       　第五、悍在“凶狠”

       　第六、准在“高分”

       　第七、全在“综合”

       　第八、变在“瞬时”

       　第九、星在“奇特”

       　第十、技在“升华”

       　第十一、阵在“机动”

       　第十二、帅在“智谋”

       　第十三、男、女“并趋”

       　（四）中国的篮球运动

       　1、现代篮球运动在中国的发展

       　1）1895-1948年为第一时期

       　第一个阶段为1895--1918年的初始传播阶段；

       　第二个阶段为1919--1936年的缓慢推广阶段；

       　第三个阶段为1937-1948年的局部普及阶段；

       　2）1949-1995年为第二时期

       　第一个阶段为1949--1965年的普及、发展阶段；

       　第二个阶段为1966--1978年的徘徊、困惑阶段；

       　第三个阶段为1979-1995年的复苏、提高阶段；

       　3）1996年至今为第三时期

       　第一时期（1895-1948年）

       　第二时期（1949----1996）

       　2、我国篮球运动普及、提高的基础

       　3、新世纪中国篮球运动面临的任务

       　（五）思考题

       　1、试述篮球运动产生的社会基础及其演进的不同时期、不同阶段的概况。

       　2、针对现代篮球运动的基本特点与功能，你有哪些新认识？

       　3、阐述现代篮球当代化的特征与特点。

       　4、简要阐明现代篮球运动发展的总趋势和不同地区、不同国度的风格、特点。思考中国篮球运动向何处走。

       　5、从中国篮球运动的发展历程，并结合自身的体会评述CBA职业联赛对我国篮球事业发展的成效和问题。

体育理论课教案2

教学目标：

       　1、通过学习，让学生了解田径运动场地，具备基本的田径理论知识。

       　2、通过结合实例讲解田径比赛通则，让学生初步学会各规则。

       　3、通过学习，培养学生的注意力，扩宽知识面。

教学内容：

       　1、简介田径运动场地(基本常识。相关知识内容)

       　2、简介田径竞赛规则

重点： 场地介绍难点：田径竞赛规则的理解与运用

       　一、田径运动场地的介绍

       　1、田径运动场地是全长400米的半圆式场地。其跑道是由两个180°到半圆（弯道或称曲段）和两个对等的直段组成。

       　2、田径运动场地的弯道半径最好的是36.5米。

       　3、运动场地一般有8-10道分道，弯道有8道，分道宽1.22-1.25米，所以分道线宽均为5厘米。

       　4、田径运动场地除竞赛场地外还应在跑道外地空地上，合理安排跳跃和投掷的场地。

       　二、田径运动比赛介绍

       　田径分为田赛、径赛，全能三大类

       　1、径赛有：短跑、中长跑、长跑、马拉松（42.195）、竞走。

       　2、田赛主要有：跳跃类和投掷类（跳高、跳远、三级跳远、铅球、铁饼、链球、标枪、撑杆跳高）

       　3、全能主要有七项全能和十项全能。

       　三、田径竞赛规则介绍

       　1、田径比赛的跑进方向一般为逆时针跑向。

       　2、起跑犯规：运动员在做好最后预备姿势后，只能在接收到发令枪或批准的发令装置信号后开始起跑。

       　3、运动员挤撞或阻挡别人从而妨碍其他运动员走或跑进时，应取消该项目的比赛资格

       　4、分道跑到比赛中，运动员应自自始至终在自己的分道内跑进。

       　5、运动员由于受他人推、挤或被迫跑出自己的分道，但未阻挡其他运动员，也未从中获得实际利益，不犯规。

       　6、800米跑起跑时分道跑，在第一个弯道末端一条宽5厘米，横跨跑道的弧形抢道线即可切入里道。

       　7、离开跑道，运动员自愿离开跑道后将不得继续参加该项目比赛。

       　8、接力赛，运动员必须手持棒跑完全程。

       　9、在所有接力赛跑中，都必须在接力区内传递接力棒。

       　10、运动员在接棒之前和传棒之后，应留在各自分道或接力区内，直到跑道畅通，以免组的那个其他运动员。

       　11、在田赛的某一次试跳（掷）中，由于任何原因使运动员受阻，可以补试跳机会。

       　12、田赛项目比赛时，运动员无故延误试跳时间，将导致不许其参加该次试跳，并记录为该次试跳失败。

体育理论课教案3

一、教学内容：

       　安全常识和韵律活动

二、教学目标：

       　1、使学生了解怎样预防运动损伤事故。

       　2、了解预防运动损伤及事故的要求，逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。

       　3、对科学锻炼身体有认识，增强自我保护意识。

       　4、知道动物模仿操的名称，动作方法。能随音乐节拍进行练习，发挥自己创编动作体会乐。

三、教学的重点难点：

       　重点：使学生掌握体育课伤害事故发生的注意点。

       　难点：使体育课上的安全意识在脑海里得到深化，并能在今后的学习中自发的运用。

四、教具准备：

       　多媒体

五、教法与学法：

       　1、采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。

       　2、菜用启发、诱导学生进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力的教学。以学生为主体，通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。

六、教学过程：

       　1、教师提问：上体育课前对于身体不舒服的同学应采用什么方法？

       　2、学生口答，教师加以说明。出示第二个知识点：身体不适停运动。

       　3、引导学生自己猜想：体育课上还有那些安全知识？学生讨论，各自发表见解。

       　4、让学生自己选择看的顺序，出示解答、评比、总结。出示三个知识点：做好准备防扭伤，相互帮助学保护，检查器械再运动。

       　5、学生自己小结，学到什么知识？

       　6、室内活动：动物摸仿操。学生看录象，然后跟着进行分解练习。跟音乐完整练习。学生创编动作进行练习。

       　7、课堂小结：通过多种形式的练习，学生的练习兴趣比较高涨，练习效果也比较好。在开始时有个别学生有些不好意思，但后来在同学热情的感染下，也积极参与了进来。

新体育课程目标

       1、运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育锻炼的意识，具有一定的体育文化观赏能力。

       2、运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼，掌握常见运动创伤的处置方法。

       3、身体健康目标：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法。

       4、心理健康目标：根据自己的能力设置体育学习目标；能自觉通过体育活动改善心理状态，克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪。

扩展资料：

       学校体育目标，增进学生健康，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，形成运动的兴趣和锻炼的习惯，形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神，形成健康的生活方式和积极进取的生活态度，提高少数学生的运动技术水平。

       本质

       一、一定的阶段性和终结性

       二、不同指向的方向性

       三、激励进取的前瞻性

       四、具有一定的曲折性

       功能

       一、为学校体育内容和教学方法的选择提供依据

       二、为学校体育活动的组织提供依据

       三、为学校体育评价提供依据

百度百科-学校体育目标

小学篮球大单元教学设计中是否需要单独安排比赛课时与体能课时

       幸福培育立·达少年体育学院新体育课程目标

        一、课程总目标

        通过学院课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能；培养体育实践能力和创新精神，学会学习和锻炼；体验运动的乐趣和成功，形成体育锻炼的意识与习惯；具有良好的心理品质、合作精神和交往能力；形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。

        二、校本化关键成果

        （一）运动参与

        运动参与是学生习得体育知识、技能和方法，锻炼身体和提高健康水平，形成乐观开朗生活态度的重要途径。本课程强调通过丰富多彩的内容、形式多样的方法，在小学阶段注重激发和培养学生的运动兴趣，使学生在体育学习中体验到乐趣和成功。

        运动参与目标：

        1． 参与体育学习和锻炼；

        ①课堂教学：开齐开足体育课，保证1-2年级每周4节体育课， 3-6年级每周3节体育课。

        ②自主锻炼：以年级“体育作业+自主锻炼计划”的形式，达成每天锻炼一小时习惯养成目标，达成率100%。

        ③体育作业日抽样达成率95%，自主锻炼计划日抽样达成率90%。（通过班主任布置，学生视频打卡，各班体育委员检查统计以及信息化技术关注、检测完成情况）。

        2． 体验成功与运动乐趣；

        ①春季田径运动会、秋季趣味运动会，保证参与率达到50%，其中10%给予一定奖励并颁发体育证章。

        ②成立“立·达”少年体育裁判委员会，组织“立·达健身好少年”评选，通过完成“立·达健身好少年”体育运动达标卡各个项目，兑换体育证章。一年级获得率不低于10%，二年级获得率不低于15%，三年级获得率不低于25%，四年级获得率不低于40%，五年级获得率不低于55%，六年级获得率不低于70%。

        （二）运动技能

        运动技能反映了体育与健康课程以身体练习为主要手段的基本特征，是本课程学习的重要内容和实现其他学习方面课程分目标的主要途径。在小学阶段，要注重各种基本动作的学习，提高学生的基本运动能力。

        运动技能目标：

        1．学习运动知识；

        2．掌握运动技能；

        3．增强安全意识。

        建构幸福培育立·达少年体育学院体育知能训练习得系统，一年级主修跆拳道，二年级主修足球，三年级主修荷球，四年级主修篮球。1—2年级学习花样跳绳，3—4年级学习传统武术，并作为学校体育课堂固定模式，形成具有培育特色的良性循环。系统建构覆盖面达到100%，品质项目达成率60%。

        （三）身体健康

        身体健康与营养状况、行为习惯和体育锻炼密切相关。本课程强调引导学生努力学习和锻炼，全面发展体能，提高适应自然环境变化的能力，形成关注自身健康的意识和行为。小学阶段要注意引导学生懂得营养和行为习惯、安全与避险等对身体发育及健康的影响，发展体能。

        身体健康目标：

        1．掌握基本保健知识和方法；

        2．塑造良好体形和身体姿态；

        3．全面发展体能与健身能力；

        4．提高适应自然环境的能力。

        学生体质测试优秀率、良好率较2019年数据，分别提高2%以上，不及格率逐年下降。近视率、肥胖率在现有基础上不增长。建设完备的基础健康数据档案，按照上级有关要求公开、公示学校基础健康数据，接受社会各界监督。

        （四）心理健康与社会适应

        心理健康与社会适应是体育与健康课程功能和价值的重要体现。本课程十分重视培养学生的自信心、坚强的意志品质、良好的体育道德及合作精神、公平竞争的意识，帮助学生掌握调节情绪和与人交往的方法。体育教师要结合运动技术的教学和体能练习，创设适宜的教学情景，采用有效的教学方法，促进学生心理健康水平和社会适应能力的提高。小学阶段要注意培养学生的自尊、自信和不怕困难的精神。

        心理健康与社会适应目标：

        1．培养坚强的意志品质；

        2．学会调控情绪的方法；

        3．形成合作意识与能力；

        4．具有良好的体育道德。

        运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的课程分目标是一个相互联系的整体，各个目标主要通过身体练习的过程予以实现，不能割裂开来进行教学。

        三、学院体育管理

        （一）课程系统

        1、国家课程的校本化实施；

        2、校本课程的建构与实施

        校本课程建设与实施。（包含课程目标、实施办法、评价任务。一年级跆拳道方案负责人张威，二年级足球方案负责人成烨，三年级荷球负责人张灿，四年级篮球段岩）。

        学年内完成跆拳道、足球、荷球、篮球四门学校特色课程的校本化建设工作，有具体的成果呈现。逐步展开传统武术、啦啦操、花样跳绳等特色课程的建设工作。

        （2） 课堂系统

        1、提前候课。教师提前1分钟到岗。

        2、备课到位，做到“不备课，不上课”。

        3、教师必须使用基于标准的教学设计，学习目标的确定做到三依据(课标、教材、学情)。

        4、重视学习方法指导，引导学生自主、合作、探究性学习。

        5、规范体育课堂。体育老师要获得一节校级十大名片课以及一节区级以上优质课。

        体育教师（含代课教师）对上述指标的达成率达到100%。

        （3） 评价系统

        以“健康第一”的为指导，促进中、小学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的体育意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现和创造的欲望，培养学生积极、主动的学习精神。引导发展学生潜能，张扬个性。激励教师”不断进取，完善教学管理，推进新体育课程的建设。

        鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促进身心的和谐发展。

        评价内容：

        1、 开齐开足体育课，保证1-2年级每周4节体育课， 3-6年级每周3节体育课。（课程教学中心）

        2、以年级“体育作业+自主锻炼计划”的形式，“每天锻炼一小时”习惯养成目标达成率100%。

        体育作业日抽样达成率95%，自主锻炼计划日抽样达成率90%。（年级体育教师、年级主任、班主任）

        3、 春季田径运动会、秋季趣味运动会，保证参与率达到50%，其中10%给予一定奖励和颁发体育证章。（少年体育学院）

        4、 成立“立·达”裁判委员会，组织“立·达好少年”评选，通过完成“立·达好少年”体育运动达标卡各个项目，兑换体育证章。一年级获得率不低于10%，二年级获得率不低于15%，三年级获得率不低于25%，四年级获得率不低于40%，五年级获得率不低于55%，六年级获得率不低于70%。实现每位学生都能掌握两项体育技能（少年体育学院）

        5、 学生体质测试优秀率、良好率较2019年数据，分别提高2%以上，不及格率逐年下降。近视率、肥胖率在现有基础上不增长。建设完备的基础健康数据档案，按照上级有关要求公开、公示学校基础健康数据，接受社会各界监督。

        6、 建构幸福培育立·达少年体育学院体育知能训练习得系统，一年级主修跆拳道，二年级主修足球，三年级主修荷球，四年级主修篮球。1—2年级学习花样跳绳，3—4年级学习传统武术，并作为学校体育课堂固定模式，形成具有培育特色的良性循环。系统建构覆盖面达到100%，品质项目达成率60%。

        7、 学年内完成跆拳道、足球、荷球、篮球四门学校特色课程的校本化建设工作，有具体的成果呈现。逐步展开传统武术、啦啦操、花样跳绳等特色课程的建设工作。建构并实施学校层面的幸福培育体育班长培训课程，初步建构并实施年级层面的幸福培育体育小组长培训课程。

        8、规范体育课堂，体育任课教师《三维生态课堂基本要求》达成率100%，学年内至少有一名教师获得学校十大名片课，至少有一名教师获得区级以上优质课奖励。

        9、年级特色体育项目大课间集中展示率不低于80%（不少于4个年级完成特色体育项目大课间展示）；不少于六个体育特色项目社团展演达到优秀水平。区级以上体育竞赛集体项目获奖数量不低于上学年，获奖质量有较大幅度提升。

        10、阳光体育俱乐部实际展开项目不少于六个，至少有两个发展项目达到现有跆拳道运营标准及规模，传统武术项目完成引入。足球、篮球、荷球完成品质提升。

体育教学的目标是什么

       小学篮球大单元教学设计中是否需要单独安排比赛课时与体能课时具体如下：

       小学篮球大单元教学设计中，可以根据教学需要和学生的学习需求，单独安排比赛课时和体能课时。在小学篮球大单元教学中，比赛课时可以帮助学生更好地理解和掌握篮球规则、战术和配合方法。

1、比赛课时的设计

       通过比赛，学生可以在实际操作中感受篮球的魅力，提高竞技水平和团队协作能力。同时，比赛还能增强学生的自信心和意志力，提高他们的心理适应能力和社会交往能力。

2、比赛课时的设计

       在比赛课时的设计中，教师可以根据学生的年龄、技能水平和体能状况制定适当的比赛规则和赛制。此外，教师还可以根据学生的兴趣和特点，组织多种形式的比赛，如班级对抗赛、小组友谊赛等，以丰富学生的比赛经验，提高他们的实战能力。

3、体能课时的设计

       体能课时在小学篮球大单元教学中也是非常必要的。篮球是一项对体能要求较高的运动，良好的体能是取得优异成绩的基础。通过体能训练，教师可以帮助学生提高身体素质、增强体能，为学习和比赛打下坚实的基础。

4、体能课时的设计

       在体能课时的设计中，教师可以根据学生的身体状况和体能水平，制定适当的训练计划。例如，针对学生的耐力、灵敏度和协调性等方面进行有针对性的训练，以提高他们的运动表现和竞技水平。

       此外，教师还可以通过体能课时，教授学生一些运动保健知识，如热身与拉伸、肌肉疲劳恢复等，以帮助学生更好地保护自己，预防运动损伤。

       总之，小学篮球大单元教学设计中安排比赛课时与体能课时可以帮助学生更好地掌握篮球技能、提高竞技水平和身体素质。在具体设计时，教师可以根据学生的实际情况和学习需求进行灵活安排。

初中体育教学设计

       体育教学目标是单元教学目标的下级目标，它是体育教学中师生预期达到的教学结果和标准。也叫课时计划。

       体育教学目标是单元教学目标的下级目标，它是指一节体育课中教师预期达到的教学结果和标准。

       它包含五个方面，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。

扩展资料：

       教学特征：

       （1）行为主体是学生；

       （2）必须将教学任务细化为可操作可测量的目标。如：原地运球30次、说出两种交接棒的优劣等。

       （3）使用陈述性语言。如：掌握单手肩上投篮的动作要领。

       （4）要将心理健康和社会适应目标作为体验性目标来陈述。如：学会与人合作交流，体验运动快乐。

       

       百度百科-体育教学目标

体育课程目标具体包括哪几个方面?

        初中体育教学设计

       　体育(physical education，缩写PE或P.E.)，是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段。下面是我整理的关于初中体育教学设计，希望大家认真阅读!

       

1初中体育教学设计

        一、教学目标

       　1、认识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。

       　2、技能目标：初步掌握体前变向换手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。

       　3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。

        二、教学对象

       　随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

        三、教学内容

       　本课教学内容：篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

        四、教学过程

       　1、导入与热身

       　a 篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。

       　b 教师组织学生分组比赛。(教师发现问题及时停止比赛)大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。帮助学生找到这些问题的根源?没有掌握正确的变向运球方法，即使掌握了原地横向、侧向运球，也会由于在行进间变向时动作不连贯等原因出现丢球。最终导致本队进攻的失败。引出本课的学习内容?体前变向换手运球。

       　2.实践与体验

       　学生成六列横队集合，首先教师完整动作示(绿色圃中小学)范，讲解体前变向运球的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，明确学习目的。让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解 各个技术环节过程。并按照逆向思维法：安排如下练习：

       　a、两人一球体前变向换手运球过人：教师完整动作示范，学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。

       　b、一人一球分解动作：教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速 前进。左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同部分，教师及校队同还反复示范，学生反复练习。

       　c、行进间折线运球(分为六小组)

       　通过行进间慢速练习?快速的练习，使学生能较清楚地认识到?变向突然，侧身压肩快，变向后加速?的道理。通过教师设疑，学生带着问题进行讨论、体验、练习，在体验过程中探究出正确动作的方法。请不同水平的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。让学生对比自己，引起注意，改正错误。通过学生反复讨论-体验-练习，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神。

       　d、运球跑?垒?接力比赛

       　通过小组讨论总结出各种变向运球的方法，教师将总结出的各种运球方法加入到跑?垒?赛中，使学生体验到就感，激发其比赛热情，同时在比赛中培养学生勇于拼搏与团队精神。

       　3、调节与评价

       　a、男、女学生分别站在直径为8米、15米的圆周线上，踏着《THE GAME OF LOVE》音乐节拍放松肢体，放飞心灵。

       　b、学生谈练习感想，教师总结，布置家庭作业，收回器材。

        五、教学反思:

       　学生在实际体育课中,学习积极性不够强烈,学习浓度不够,大

       　多数时间都是老师强迫性去教学,这就给我们当老师的提醒:在教学中多给学生游戏之类的东西,提高学生的兴趣,才能更好的去教学。

2初中体育教学设计

        一、教学目标

       　知识与技能目标：通过教学使学生了解各种跑的练习对身体健康的意义，并掌握利用跑发展各项身体能力的锻炼方法。

       　能力与方法目标：通过教学使学生体验到参与运动锻炼的乐趣，提高学生的奔跑能力，发展学生的速度和耐力水平，培养学生的合作意识和创新精神，养成坚持锻炼的习惯，为终身体育奠定基础。

       　情感与价值目标：通过教学增强学生的自尊心和自信心，磨练学生的`意志品质。利用多种跑的游戏练习，使学生在愉快的学习气氛中树立竞争意识，学会与他人合作的方法和获得成功感。

        二、重点、难点

       　1. 本课重点是通过课堂教学使学生了解体育锻炼对身体形态和机能的影响，从而养成长期参与运动锻炼的习惯，为终身体育奠定基础。

       　2. 难点是掌握各种跑的锻炼方法及利用这些方法发展各项身体能力。

        三、设计思路

       　(一)教材的选择

       　发展体能(速度、耐力和灵敏性)是体育(与健康)课程标准身体健康目标学习领域中的重要内容之一。发展体能的教学形式和内容种类较多，其中各种跑的练习是最常用的方法。跑是人体最基本的运动能力，是所有运动的基础，也是初中学段体育(与健康)课程中田径教学的重要组成部分。它主要包括快速跑、耐久力跑、障碍跑、接力跑、协作跑等形式。本课针对水平四低年级学生的身心特点，根据学校场地、器材等实际情况，选择以多种跑的游戏练习为教学内容，使学生达到发展体能的目的。

       　(二)教学策略

       　由于本课的教学技术内容含量少，技术动作比较单一。若只是反复进行各种跑的练习，不但容易使学生过度疲劳，收不到良好的学习效果，而且容易使学生失去学习的兴趣。因此，本课改变了传统的由教师灌输，学生被动接受的传习式教学模式，而是以?三趣?教学，即以教有情趣、学有兴趣、玩有乐趣为主导，以多种形式的游戏练习为教学方法，以学生的自主学习、合作学习、探究学习为学习方法，将发展学生体能目标贯穿于整个教学过程之中。通过学生亲身经历学习过程，将教学内容内化为对体育运动的兴趣和能力，培养和激发学生参与学习的积极性，体现教学中学生的主体地位，实现?快乐体育?的教学思想。

        四、教学过程

       　(一)热身活动：徒手操

       　(二)快速跑练习(抗洪抢险游戏)

       　1. 教师讲述解放军战士在抗洪抢险中的事迹，向学生提出向解放军叔叔学习的号召，创设?抗洪抢险?情境进行游戏。

       　2. 游戏方法：学生五人每组，游戏自选。

       　(三)耐久力跑练习

       　1. 教师为学生创设见义勇为捉?小偷?的教学情境，以情境导入游戏练习。

       　2. 角色分配：学生分成两组，其中将班级中耐力跑水平较高的学生分成一组扮演?小偷?，其他同学扮演见义勇为的好少年。

       　3. 游戏方法：?小偷?跑离15秒后，好少年开始?追捕?，路线不限，方式不限(可单独追捕亦可分小组追捕);每名?小偷?被捉住后立即离开游戏，10分钟之内将?小偷?全部捉住，为好少年组获胜，反之，?小偷?组获胜。

       　(四)协作跑练习

       　2. 游戏方法：5人一组，5人均站于两根竹竿中间，两手分别握住一根竹竿;前4人面向前方，第5人反向站立，发令后5人一齐向前跑，先跑到终点，队伍不散的组为获胜组。

       　3. 规则：每个小组在中途因动作不一致，有摔倒、掉竿等情况发生时，必须全体停下，待队伍整理好后才能继续游戏，到达终点是以?舵手?过线为准。

       　(五)整理活动

       　学生跟随着轻快优美的音乐做放松操练习，将身心从紧张的游戏情境中解放出来，使心理和身体获得彻底的放松。教师简单总结授课情况，给予全体学生积极性的评价，本课结束。

       　五、评　析

       　激发学生学习体育的兴趣，既是新课标的重要理念，也是体育教学实践工作的需要。我们应该认真贯彻新课程中?健康第一?、?以学生发展为中心，重视学生的主体地位?的精神实质。通过对体育课程内容、教学方法、学习方式的转变，激发学生学习体育的积极性、主动性，从而提高体育教学质量，培养学生的终身体育意识。

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       1. 增强体质，掌握和应用基本的运动（和健康）知识和运动技能

       增强体质是体育课程的基本目标。体能是指人体各器官系统在运动中的能力。它包括与健康有关的身体素质和与运动有关的身体素质。与健康相关的体能包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成分等。与运动相关的体能包括速度、力量、耐力、敏捷、柔韧性等。掌握和应用基本运动的目标（和健康）知识和运动技能主要是提高学生对体育运动的理解和应用能力，掌握健身方法，为终身参与体育运动提供方法。

2.培养运动兴趣爱好，养成坚持锻炼的习惯

       兴趣爱好是激发和培养学生参与体育运动或体育学习积极性的重要因素。动机是学生行为的内在驱动力。如果学生有参加体育活动的动力，就会自觉、积极地进行体育锻炼和体育学习。因此，把握学生的兴趣爱好，关注学生的需求，是养成体育锻炼习惯，形成最终体育教育意识的关键。

3、具有良好的心理素质，表现出人际交往能力和合作精神

       体育课程在实现基本体育目标的基础上，应注重其社会功能的开发和心理、社会目标的追求。社会越发展，这种追求就越鲜明、越强烈、越重要。体育活动在社会活动中具有一些显着的特点。体育活动有利于培养学生良好的心理素质、人际交往能力和合作精神。这是促进学生社会化的机会和过程。体育课程要求学生具备良好的心理素质，表现出人际交往能力和合作精神。这一目标的重要性将随着社会的发展而不断加强。

4、提高对个人和群体健康的责任感，形成健康的生活方式

       这一目标重视学生正确认识运动与健康的关系，以及促进健康和预防疾病的目的，使学生不仅关心个人健康，还关心群体健康和相关的体育活动。随着我国社会经济的快速发展和人民生活水平的逐年提高，人们将更加关心自己和他人的健康。体育运动是改善健康的良好有效手段和过程。它将成为小康社会人们休闲生活的重要组成部分。

5、弘扬体育精神，形成积极、乐观、开朗的生活态度

       体育精神的核心是个体在体育活动中的无畏、勇于拼搏、勇于胜利、团结奋进等品质。体育教育是教育的重要组成部分。体育不仅是教育的重要内容，也是教育的重要手段。体育作为育人的内容和手段，可以激发和激发学生的体育精神，促使学生形成积极、乐观、开朗的生活态度。

       此外，体育课程目标的内容和表达方式也不是一成不变的。这些目标将随着课程改革的深入而更加完善，并随着社会需求和学生需求的变化而不断发展。随着教师和学生在体育课程活动中经验的产生和积累，他们将转变或产生新的具体体育课程目标。这个在课程开发过程中确立的课程目标，只要体现出增进健康的理念，满足社会和学生的需要，是体育课程的效果，就可以成为体育课程目标的一部分。

       今天关于“篮球体育课单元教学目标”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“篮球体育课单元教学目标”，并从我的答案中找到一些灵感。