小学篮球体育微课_小学篮球体育微课视频

2024-05-25 18:52:12

小学篮球体育微课_小学篮球体育微课视频

大家好，今天我要和大家探讨一下关于小学篮球体育微课的问题。为了让大家更容易理解，我将这个问题进行了归纳整理，现在就让我们一起来看看吧。

1.什么是体育微课

2.作文校园里的新鲜事上微课好的开头和结尾

3.篮球投球姿势大家小时候上体育课的时候老师有没有说投球的时候脚要微微内八站着？

4.《平均数问题》微课教学设计

5.体育微课需要哪几个环节

6.微课在体育教学课堂中的应用有哪

小学篮球体育微课_小学篮球体育微课视频

什么是体育微课

体育微课属于微课的一种，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。

微课的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用环境。

微课主要特点有：

1、教学时间较短。

2、教学内容较少。

3、资源容量较小。

4、资源组成/结构/构成“情景化”。

5、主题突出、内容具体。

6、草根研究、趣味创作。

7、成果简化、多样传播。

8、反馈及时、针对性强。

扩展资料

微课适应范围

微课广泛应用于学前教育、基础教育、特殊教育、职业教育、高等教育、继续教育等的学习、教学及研究活动。在各级各类教育教学活动中，按照学科特点适当地运用微课，可以实现师生角色的轮换、教与学场所的轮换、教与学内容的轮换、教与学过程的轮换。

微课应用环境

微课支持O2O学与教活动，适应不同平台、不同网络、不同工具、不同环境的应用。同时，支持非线性结构化、连续不间断、无处不在的“漫游式”碎片化学习模式。

碎片化、结构化、可视化、非线性的微课学习资源，为互联网+学与教提供便利，具有定位准确，搜索快速，传输及时等优势。跨平台、跨网络与开放的结构，为微课的应用带来低成本与高效益。

微课适应对象

学生者是微课的第一使用对象、教师是微课的第二使用对象、家长与市民是微课的第三使用对象。微课适应学生主动学习的需求，碎片化、可视化、非线性、结构化的特征，适应降低认知成本与学习负担的核心价值追求。

微课研发导向

师生同是微课的创作者，也是微课的消费者。传统与现代的技术同时支撑微课的制作。在信息技术支持下，运用一般的音视频录制工具，结合有效的教学设计与配套课件（软件工具、教具等），就可以方便地创作微课。

同时，也可以根据教学内容与设计的要求，转换为数学模型开发配套的软件，并按照微课的结构要求封装为微课，充分展现学与教强的体验性、交互性、还原性、可视化。

百度百科—微课

作文校园里的新鲜事上微课好的开头和结尾

重点突出，有教学热点，有难点，有指导过程。体育微课是一个约15分钟知识点的视频。写出重点突出，有教学热点，有难点，有指导过程。它是一个完整的教学过程体系。体育微课的特点是短、小、精、悍。

篮球投球姿势大家小时候上体育课的时候老师有没有说投球的时候脚要微微内八站着？

唉!为了让老妈如愿以偿的当上她的“时代女人”,我可是饱受“煎熬”,可是她现在却有些飘飘然,因为老妈现在感到自己和“时代女人”只有1毫米之差了

我觉得发开头结尾你不能更清楚的知道文章的内容,所以我还是整篇发给你吧

校园里的新鲜事

今天,我们篮球队里发生了一件新鲜事. 终于到星期五了,每个星期五都有一节体育课,我们篮球队又可以打篮球了. 今天我的手感特别好,正想打破“历史纪录”呢!——自从我们学校的篮筐变小了以后,我们没有一个人进过空心球.可是今天我准备试试看,能不能打破“历史纪录”. 刚上课,我就一幅跃跃欲试的样子.我们体育老师也有点怪.平常她让我们围着操场跑几圈才能自由活动,可今天却直接让我们自由活动了.我们高兴得蹦了起来,跑向了各自的活动场地.

我们篮球队员是一定要打篮球的.——八个人,正好四人一队,打起了比赛.

我们一开始互不相让,打得不可开交,谁也没有得分.就在这时,我前场断球,三分射篮,把比分打成3比0.紧跟着,他们也不甘示弱,马上回击一球.可是打来打去,我们队总是领先一分.快下课时,他们投进了一个关键三分,反超我们两分.我知道时间已经不多了,说时迟,那时快,我马上把球推到前场,可是对方的同学还是死死缠着我不放,我做了一个敏捷的假动作,晃开了他,见况,我马上翻身跳投——就在这时,下课铃响了.可是球却稳稳的落在了篮筐的正中间.“哇!压哨三分空心绝杀.”我们欢呼起来,“赢了!赢了!我们赢了!太好了!”“我打破“历史纪录”了.”

就这样,我留下了这个难以打破的“历史纪录”.

这就是今天我们校园里发生的新鲜事.

那天中午,家里只有我和爷爷俩人,奶奶去菜市场买菜了,爸爸和妈妈都去上班了,现在家里就好象一个大南瓜里面没有了南瓜籽一样,空荡荡的.我和爷爷因为感觉闷得慌,就准备一起收拾屋子.我发现了厨房冰箱里鸡蛋快没有了,就跑下楼去超市买鸡蛋.

超市里的东西虽然是应有尽有,但是价格太昂贵了.我拿过袋子,小心翼翼地装鸡蛋,心里祈祷着：千万不能有任何的差错呀.可是事与愿违,正当我在拿最后一个鸡蛋时,可能是由于心里如释重负,一放松,手一滑,手中的鸡蛋就如一块巨大的石头一般重重地砸在了另外一个鸡蛋上面,破天慌的,一块大石头无缘无故地砸在你的头上面,你还不得委屈死了?鸡蛋委屈,可是我也一样委屈,自认倒霉,我得赔钱呀.

于是,我就跑过去,去问售货员阿姨一个鸡蛋大概几元钱,她说："一个鸡蛋大概五角钱吧."我松了一口气,幸好我付了鸡蛋原来的钱还多剩下五角钱,真是不幸中的万幸呀,如果一个鸡蛋是一元钱的话,那我就是双悲临门哪.我告诉了给我结帐的那位阿姨,她也没有责怪我,只是让我赔了五角钱.回到家,爷爷问我怎么这么晚才回来,我告诉了爷爷那件事情,他说："你呀真是太老实了,换成别人哪,没准还会贼人喊贼呢."我在想：如果我当时没有赔那五角钱,可能现在我还在耿耿于怀,没准还会惭愧呢.

现在我又想到：何必呢,五角钱就能够换来一个"清白身"和一个"自由身"不是挺值的嘛,何必那么吝啬呢.老老实实地踏踏实实地过日子不是更舒坦的吗?最起码我是这么认为的.这件事使我明白了许多道理,令我难忘.

2和往常不同的是,今天放学一回到家没看电视而是先写作业了.不一会,妈妈下班回来了,看见我在写作业没说啥,直接奔厨房烧饭去了.这时,钥匙开门声又响了,我知道是爸爸回来了,让我难以忘怀的事情就随着爸爸的回来发生了.

大概“一支烟”的功夫,忽然,我隐隐发觉后面有个人,转身抬头一看,原来是爸爸不知啥时站在我后面看我写作业,只见他皱着眉头一言不发的瞪着我,我心里一阵紧张,心想,我肯定又做错什么了,果然,爸爸揪着我的耳朵说：“你看你写的什么‘鬼’字,还不如一年级的小学生”.一开始我没说什么,接着他又说：“这么丑的字不是我儿子写的,今天,要么把字写好,要么就出去别回家”.

听到这话,我火冒三丈,把钢笔“啪”摔在桌上,打开门头也不回的冲了出去,躲在楼下的一个角落里偷偷的哭.不一会儿,我就听见“噔噔噔”急促的下楼声,我估计是爸爸找我来了,这时,我听到爸爸焦急的喊叫声：“邮邮（我的小名）,邮邮~~~~~~”.不一会又听到妈妈同样的叫喊声,我心想,不是你们让我走吗?还来找我干嘛?哼!我就不出来.大约半小时后,爸爸终于找到了我,一句话没说,只是把我紧紧的抱在怀里,还不停的亲着我的脸蛋.回到家,爸爸对我说：“我刚才说的是气话,你是爸妈唯一的儿子,怎么会不要你了呢?”.这时我又惊讶的发现,平时不爱哭的妈妈在偷偷的摸眼泪.随后,我问了爸爸一个连我自己都觉得很奇怪的问题,我说：“爸爸,如果我被坏人绑架了,他们要用你的命去换回我,你会不会换呢?

爸爸毫不犹豫的说：“当然会,因为你是爸唯一的儿子,没有你,爸妈的生活就没有意义了,但是,你和爸都是坚强的男子汉,成功的事业和美好的生活属于那些生活中的强者,所以,爸爸希望你做一个永不言败地强者”.

原来,爸妈是真爱我的,我也真真切切的体会到了“可怜天下父母心”的含义,从那时起,我便更懂事了.

那天,不但让我很感动,而且更让我难以忘怀.

我家里的新鲜事

“哈哈!”告诉你一件新鲜事,外婆竟然学上网.新鲜,真新鲜.

那天,我正准备去上作文辅导课,外婆突然问起我,说：“我看你天天在电脑里玩,那有什么用呀?”

“外婆,您这可就不懂了,那叫上网.”

“上网可以干些什么?”

“那可多啦!聊天、看新闻、玩游戏、查资料等等,数也数不清呢!”我绘声绘色的说.

“行啦,行啦,上课去吧.”

12点多钟,我回来了.“啊,外婆不见了,她能上哪儿去呢,她刚到衡阳,人生地不熟的,怎么可能出去呢?”我越想越着急,还大声叫了几次,都没人答应,我都快急死了.渐渐的,我小声抽泣起来,突然,我听见一阵笑声,连忙随着声音走过去.“哈哈哈”真让我破涕为笑,你猜怎么着,外婆正在上网看笑话呢!我跑到外婆身边,对她说：“新鲜,新鲜,外婆你……哈哈.”我捧腹大笑,好不容易才止住,便故意打开窗户朝天上看：“今天太阳是不是打西边出来的呀.”

“这又怎么了,今天早晨见你说上网那么好,我不信,便找来邻居小王帮我调电脑,这不,我正在看笑话呢,哈哈,真好笑,这电脑功能没想到这么多……”外婆说的都陶醉了.

“您不总说：这些年青人,上网都学坏了吗?”

“哎呀,以前不懂吗,如果在不赶上你们,我就要落伍了.”

“好,以后上网我教你.”

“太好了!不过我现在想和别人聊天,你来教我.”

“没问题,包在我身上……”

以后,每天都能看见外婆在电脑前,聊天、看新闻……过了不久,外婆都有八个网友了.有时,我还经常与外婆争电脑玩,每次外婆都说：“年青人吗,学的时间还多了,你就让让我这把老骨头吧.”我说不过她,没办法,只好让外婆了.一个多月过去了,我见外婆年青了许多,快60岁的人了,却像40岁的人,皱纹少多了,每天都笑嘻嘻的,我为外婆感到高兴.

外婆上网,真是一件新鲜事呀!

在荔枝公园的一个角落,一个男孩正站在那儿钓鱼.突然,他一不留神,脚底一滑,踩在一层厚厚的青苔上,“咚”的一声掉入了水中……

你猜那个男孩是谁?在下是也.且听我徐徐道来.

“爸爸,今天我带姑姑去荔枝公园里领略领略南国风光,OK?”

我问爸爸.“NO PROBLEM,但是你要先将这张英语试卷写完.”说着爸爸耍杂技一样从身后拿出一张题目多得像天上的星星一样多的题目.“OH,MY GOD!”当我写完英语试卷后,爸爸才放行.

当我拿着鱼竿和姑姑一起感到荔枝公园的时候,已经快三点半了,钓鱼台肯定每座位了!于是我们赶快跑进了荔枝公园的大门,直冲钓鱼台.可当我和姑姑赶到钓鱼台的时候,“满人”的牌子已经挂在上面了.“真倒霉啊!”我嘴里嘟哝了一句.突然,我眼前一亮,面不真是有一个钓鱼的“风水宝地”吗!我急忙跑了过去,从岸上跳到了河水上的一块石头上.其实我说的钓鱼的“风水宝地”就是在河水上的一块大石头.站好了后,我马上上好诱饵,远远的抛到了河中央.这果然是一块“风水宝地”啊!果然,还没有到五分钟,浮标就动了动,我急忙轻轻的拉了拉了鱼竿,吃竿的力量不小,肯定是条大鲫鱼.我等到钩子钩到它的嘴巴的时候,我急忙站起身来,可没想到脚一打滑,掉进了水中.呛了几口水后,姑姑连忙把手伸给我.我抓住她的手爬了上来.等我爬上岸时,我急忙把掉在水里的鱼竿,鱼跑了!大鲫鱼就这样不见了!要知道,我是第一次钓到这么大的鱼啊!

这就是我的寒假“历险记”.

今天阳光明媚,万里碧空飘着朵朵白云.这么好的天气,我们怎么可以错过呢?

吃过午饭后,我们一家兴致勃勃地去爬后山.我们沿着石头砌成的石阶拾级而上,来到了后山的山顶.站在山顶向下望去,一辆辆汽车像一只只甲虫在路上行驶着.一幢幢房子像一盒盒火柴盒聚集在那里.

我正享受着大自然阳光的沐浴,忽然从半山腰的山谷中传来了汽车飞驰而过的声音.我觉得好奇怪：“这儿怎么也有汽车呀?”仔细一看,在山谷之间有一段200米左右的公路；这段公路非常与众不同,路面十分平整、宽阔.汽车在公路上风驰电掣般奔驰而过,一会儿就无影无踪了.我心里正纳闷：“两座山的山谷中怎么也有段公路呢?”我便叫起来：“爸爸妈妈,快来看呀!着里有段公路!”爸爸妈妈闻声赶来,爸爸笑着说：“楠楠,这段公路就是今年刚开通的‘金丽温’高速公路!汽车钻过面的山洞就到了石溪,钻过后面的山洞就到平演了.”

我听了,不禁惊讶地张开了嘴巴.现在的交通是越来越发达了,竟然在山谷之间都铺设了高速公路.真是一“路”飞架南北,天堑变通途呀!高速公路给人们带来了快捷、安全、舒适.以后大家出门就方便多了!

今天可真是个意外的收获啊!在山腰上也能看到奔驰的汽车,真是见新鲜事!

在我们学生梦寐以求的寒假里,你们的爸爸妈妈肯定带你们到许多地方玩,可我就因为病魔来袭,所以一个寒假里,我至少有一半在自己家里度过的.可是,就在放完寒假前的几个星期,在晚上的时候,就到了一次龙宫岩里玩.为什么回这样呢?事情就是这样了.

就在我生鳃线炎的最后一天晚上,我朋友来到我家玩.他就看见我这个寒假都在家里过的,他就把自己到那里,玩了什么,玩的开不开心,那里是什么样子,都一五一十的告诉我.我就把他的每一句话都编成了一幅图画.

就在当天晚上,我就做了一个梦,就是梦见我到龙宫岩那里玩的情形：当我和我的妈妈、爸爸还有弟弟,在一个石洞口面前,在洞口的上方就刻着三个字“龙宫岩”.我和我弟弟就一蹦一跳的跳到洞里去了.刚开始洞里没什么模样,但是你越往里面走,你就会觉得越潮湿,越冷.当你走了一段时间后,你的眼睛就会习惯了黑暗,那你就会看到了许多钟乳石.当你走到了路程最后的时候,眼前就会有一座大大而又是用冰做的龙宫宫殿（因为在龙宫岩里比较冷,如果每个一段时间向龙宫宫殿撒水,这样就可以维持龙宫宫殿的形状了.）当我进到龙宫宫殿里面是,身体感觉非常寒冷,可有被这壮观的景色所吸引住了.唯一遗憾的是准备座上龙王宝座的时候就被闹钟给吵醒了.我被吵醒后座在床上想了好几秒钟,是因为那龙宫宫殿实在太漂亮了.

希望能够帮助到你,祝你万事如意!

《平均数问题》微课教学设计

没有，微微内八？教女生怎么走内八步吗？膝盖是微微弯曲，是为了更好的从腿部发力，但不用向内靠着。

投篮的正确姿势是从脚底发力，传到膝盖，腰部，到上肢。右手（主力手）手腕和手臂呈90°，肘弯90°，肩窝90°，这是三个90°。手指自然散开，发力拨出去球，左手微微扶着，不用力。

希望答案有助于你。

体育微课需要哪几个环节

微课内容人教版小学数学三年级下册

教学目标经历平均数产生的过程，了解平均数学习的必要性，理解平均数的意义，掌握求简单平均数的方法。

教学过程

一、创设情境，提出问题。

师：我校一年一次的阳光体育节开始了，现在正进行的是1分钟投篮男女对抗赛。想看看他们的比赛情况吗？

课件播放：第一轮男女对抗赛投篮画面，并出示第一轮投篮情况统计表。

女生队男生队

丽丽 3 亮亮 6

佳佳 5 田田 3

萱萱 4 丁丁 5

文文 2 强强 2

总数 14 总数 16

师小结：通过比较总数知道：第一轮比赛男生队获胜。

二、解决问题，探求新知

1．感受平均数产生的需要。

师：想再接着看看第二轮比赛吗？现在我要求加入女生队进行第二轮比赛，并出示第二轮投篮情况统计表。

女生队男生队

丽丽 4 亮亮 7

佳佳 7 田田 3

萱萱 5 丁丁 5

文文 4 强强 9

范老师 5

总数 25 总数 24

想一想：你认为这样的比赛公平吗？

让学生找出一个公平的比较办法。学生汇报，交流想法。最后得出比较每队平均每人投中的个数方法。

师：对，比较每队平均每人投中的个数，也就是平均数，那怎样求平均数呢？让我们来分享三种求平均数的方法：

2．探索求平均数的方法。

第一种方法：“移多补少”法。

师：用黄圆片代替女生投中的篮球，用红圆片代替男生投中的篮球。先看女生队，很明显佳佳投中7个是最多的，丽丽和文文投中4个是最少的，我们把7个移一个补给最少的丽丽，再移一个补给最少的文文，每人同样多这样就平均了。再看男生队，强强9个是最多的，田田3个是最少的，我们把9个其中的3个移给田田，他们俩就同样多了，再把亮亮多出的一个移给丁丁，这样他们四人投中的个数也就平均了。像这样把不一样多的东西通过将多的移给少的，从而变得同样多的方法叫“移多补少”法。同样多的数，我们就叫它“平均数。”在这里女生队平均数是5个，男生队平均数是6个。因此，得出第二轮比赛男生队获胜。

第二种方法：“先合后分”法。

女生队男生队

师：这是女生队合起来投中的总数25个，我们把它平均分成5份，每份是5个。

师：这是男生队合起来投中的总数24个，把它平均分成4份，每份是6个。

第三种方法：“列式计算”法。

女生队：（4+7+5+4+5）÷5=5（个）

男生队：（7+3+5+9）÷4=6（个）

师：第一道算式，括号里表示的是所有女生投中的总个数，除号后面的5表示平均分的份数是5个人，等号后面的5表示女生队投中的平均数为5个。第二算式是求男生队投中的平均数，同样是用总数除以份数等于平均数，得出男生队投中的平均数是6个。

3．理解平均数的意义。

师：通过以上三种方法我们求出了平均数，仔细观察，你还有什么发现吗？

以女生队的平均数为例追问：你怎么认识理解5这个数？让孩子们根据自己的体会描述对平均数意义的理解。

师小结：5这个数是4、7、5、4、5这一组数的平均数，它表示的是一组数平均分后同样多的数，它总是比最大的数小，比最小的数大。

4．沟通平均数与生活的联系。

师：在平时的生活中，你们见过平均数吗？求平均数的方法有多种，每种方法都有它的特点，在生活中应结合实际，全面分析，正确选择合适的方法去灵活的解决问题。

板书设计

“总数÷份数＝每份数”的基础上得出求平均数

另两种方法:

先合后分法及列式计算法

总数量÷总份数＝平均数

微课在体育教学课堂中的应用有哪

4个分别是：呈现学习目标、教师示范动作、分步讲解及错误纠正、练习扩展

呈现学习目标:让学生明白本节微课要完成的任务和达到的要求（1分钟）

教师示范动作:学生初步感知要达到的目标。此时的教师示范一定要到位、准确（1分钟）

分步讲解及错误纠正：这一部分是整节微课的主要内容。在这一环节，教师需要把讲解的内容分解开来，全方位、多角度地讲解知识难点和重点，并且要清楚分析学生的易犯错误并给予纠正（5～6分钟）

练习拓展：在这一环节依靠引导学生进行实践练习以检验是否达到学习目标

一、微课程在体育教学中应用的形式

1．自主在线学习型。体育微课程教学的资源形象、具体、生动，有利于学生理解体育与健康知识。例如：跳远教学。过去我们采用“讲解＋示范”的形式讲授，以讲解为主、示范为辅。虽然讲解能够强调重点,但在示范时,由于示范动作瞬间完成,学生根本不能看清其过程。如果我们利用室内课时间将“助跑、起跳、腾空、落地”四个过程用多媒体演示出来，就能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。广大体育教师把制作的微课程上传到资源网站，学生就可以通过在线学习的方式进一步学习，促进学生自主学习能力的提高和运动兴趣的培养。

2．室内教学插入型。在体育常识教学中，我们利用课件强大的交互性我们就可以把学习的主动性交给学生，在具有代表性的画面、优美的动作技术、简明的文字显示加上生动的语音解说就可以让他们以很高的兴趣去了解体育知识，提高学生的体育文化修养。如在讲解篮球比赛规则、裁判方法时也可以有针对性的进行细致的讲解和分析。

3．课后锻炼巩固型。如：教师可以通过微课视频的制作，视频中教师详细的有针对性的讲解与分析，便于学生尽快掌握正确的动作。也可以将动作难点与新技术动作以慢速连续播放的方式展现出来让学生仔细观察细节从而更好的掌握技术要领，加深学生对整个动作的认识。由于在具体教学中出现的各种问题需要的素材不尽相同，难以搜集全部的教学动画演示素材，所以我们可以考虑自制体育教学演示。

二、微课程按照教学方法分，在体育教学中应用的类型

1. 讲授类。以语言传递信息为主的方法，适用于教师运用口头语言向学生传授知识（如动作要领、动作原理、练习形式、锻炼手段等）。这是最常见、最主要的一种微课程类型。

2. 演示类。以直接感知为主的方法，适用于教师在课堂教学时，把复杂的动作或练习方式展示给学生看，通过实际观察获得感性知识并以说明和讲解传授知识。

3. 练习类。以实际训练为主的方法，适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯。

4.表演类。欣赏法活动为主的教学方法，适用于在教师的引导下，组织学生对教学内容进行再现，以达到学习交流和娱乐的目的，促进审美感受和提高学习兴趣。一般分为教师的示范表演和学生的自我表演两种。

三、微课程如何与体育课堂教学相结合

1．要与体育常规课程相结合。微课是对重点难点或某个知识的解释，是常规课程的有益的补充，使用时必须与课程相结合。

2．要与学校课程特色相结合。微课表现的内容必须体现课程的特色，用微课作为课程的名片。

3．要与学生运动兴趣相结合。将学生感兴趣的、关注的运动技术用微课展示出来，这样才能吸引学生，才能获得好的学习效果。

四、微课程在体育教学中应用要注意的几个问题

1．教学对象不清。有些微课教学对象和教学目标不清楚，不知道是给谁用，如有的既可给小学生儿童使用，又可以给成人使用。

2．教学主题不准。有些微课的名称没有仔细考虑，大多沿用了原来课程的名称，题大内容小，或者题与内容有偏离。